Знакомство с искусством во второй младшей

знакомство с искусством во второй младшей

Интеграция различных видов искусства и разнообразных видов Знакомство с современным искусством и его творцами, работающими в поселке. Развивать чувство гармонии и красоты при знакомстве с глиняными план по ознакомлению с ИЗО-искусством во 2-ой младшей группе. Знакомство с современным искусством и его творцами, работающими в с искусством начинается со второй младшей группы, но это не означает, что.

Вызвать положительный эмоциональный отклик на произведения искусства книжные иллюстрации, изделия народных промыслов. К концу учебного года дети уже могут: Лыковаосновными задачами которой являются: Развитие эстетического восприятия художественных образов в произведениях искусства и предметов явлений окружающего мира как эстетических объектов.

Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами. В соответствии с данной программой в конце учебного года во 2 младшей группе проводятся следующие занятия: Рассматривание, обследование, сравнение, обыгрывание разных фигурок петушок, курочка, медведь, лиса, барыня и др.

Лепка фигурок в стилистике и по мотивам народной пластики.

знакомство с искусством во второй младшей

Воспитание интереса к народному декоративно-прикладному искусству. Оформление силуэтов фигурок освоенными декоративными элементами.

В младшей группе дети учатся рисовать мазки, точки, клетки, округлые формы. Сначала они рассматривают пятнистых лошадок, нарядных кукол, играют с ними, а затем украшают фартуки, платки, салфетки для кукол, разрисовывают силуэты животных. Первоначально идет освоение точек-горошин кистями, далее учим делать клетки — пересечение вертикальных и горизонтальных линий и заполнять их мазками-точками. В работе с детьми широко использую такие формы, как: Яркие, сказочные образы декоративно-прикладного искусства побуждают эмоционального дошкольника воплощать чувства и мысли в собственных изделиях; — продуктивная деятельность после рассказа и показа, воспитатель предоставляет детям возможность заняться продуктивной деятельностью: Для восприятия и понимания детям наиболее доступны народная игрушка филимоновская, богородская, дымковская, каргопольскаянародные игрушки-забавы пирамидка, грибок, матрешкас которыми дети легко могут действовать, а также народные детские песенки, песенки-потешки, хороводы, народные игры и.

Знакомство детей с народным искусством и обучение их декоративной лепке во второй младшей группе

Поэтому в группе создан мини-музей народной игрушки, целями деятельности которого являются: Музей находится в групповой комнате, в зоне художественного творчества. Экспонаты обитают на полочках, выполненных в виде облачка, воздушного шара.

Стена оформлена в виде летнего пейзажа: Стол в виде ромашки. На полочке-самолете — материалы для самостоятельной художественной деятельности. В музее также размещены: Все выставленные объекты доступны детям. На базе мини-музея организовываются кратковременные выставки. Соприкосновение с искусством оказывает на ребенка сильное эмоциональное воздействие. Воспитателем изготовлены дидактические игры по ознакомлению с дымковской игрушкой: Помещение изостудии визуально разделено на несколько зон.

При рассматривании рисунков в книге взрослый читает ребенку текст и помогает соотносить его с определенной картинкой, обращает внимание на некоторые средства художественной выразительности — форму круглыйпозу, жест лежит, бежит, идет, несет, машетфактуру поверхности пушистый, лохматыйцвет, положение в пространстве, подражает голосам животных, движениям зверей и птиц.

знакомство с искусством во второй младшей

Средний дошкольный возраст лет В средней группе педагог продолжает развивать у детей интерес к книге и книжной иллюстрации, формировать радость от общения с книгой, ожидание встречи с ней, эмоциональный отклик на ее содержание, настроение героев, сопереживание им, бережное отношение к книге. Педагог подводит детей к пониманию того, что рисунок связан с текстом, поясняет его, наглядно показывает происходящие события, героев и дает оценку их поступкам. Продолжается работа по внимательному рассматриванию иллюстраций, умению видеть и узнавать заключенные в ней образы.

Также обращается внимание на средства выразительности, с помощью которых художник создает образ, передает свое отношение к нему; на рисунок, отражающий характер героя через изображение формы, строения, позы, движения, жеста, мимики. В этом возрасте дети знакомятся с цветом как средством передачи эмоционального состояния героя, сезонных и суточных изменений в природе.

Старший дошкольный возраст лет Если в младшем и среднем дошкольном возрасте педагоги проводили целенаправленную и систематическую работу по ознакомлению детей с книжной графикой, то к шести годам у детей будет сформирован устойчивый интерес к данной теме и будет выработано желание постоянно общаться с книгой, изучать ее, пытаться самостоятельно читать.

знакомство с искусством во второй младшей

Педагоги должны поддерживать этот интерес, сопереживать героям, соотносить их чувства с чувствами ребенка, переносить их на свой маленький жизненный опыт, учить сравнивать похожие ситуации и думать: Всем этим дети делятся со взрослыми и сверстниками. Шестилетним детям знакомы такие средства выразительности книжной графики как рисунок и цвет. Педагог знакомит их с выразительностью формы — контура, силуэта, созданных с помощью линий, штрихов, пятен, точек и передающих характер образа его позы, движения, жесты и колорита цвета, цветосочетаниякоторые помогают понять ребенку настроение героя, его эмоциональное состояние, о времени суток, сезоне, погоде, географическом положении местности.

Дети продолжают знакомиться с разными типами макетов книг: Васнецов — иллюстратор народного фольклора, Е. Митурич — книги о животных и природе.

Педагог должен способствовать тому, чтобы накопленные детьми знания выливались в детские суждения, размышления, отношения ко всему увиденному и услышанному и использовались в их собственном творчестве. Методика ознакомления детей с книжной иллюстрацией в разных возрастных группах В первой младшей группе воспитатель показывает двум-трем сидящим перед нею детям картинки к уже известной им потешке "Петушок, петушок, золотой гребешок!

  • Планирование «Ознакомление с искусством в младшей группе»
  • Знакомство детей с народным искусством и обучение их декоративной лепке во второй младшей группе
  • Знакомим детей с искусством.

Ниночка, покажи, где петушок. Дотронься до него пальчиком. Девочка показывает Вот петушок - золотой гребешок. А теперь ты, Витя, покажи, где у него гребешок. Мальчик указывает Вот у петушка гребень на голове, золотой гребешок! Теперь посмотрим и сравним картинки: Саша, покажи картинку, где петушок поет. Мальчик находит Более сложная для детей работа - называние персонажа, предмета, его части, указанных воспитателем на картинке эта работа связывается с "сочинением" по картинке.

Перспективный план по ознакомлению с ИЗО-искусством во 2-ой младшей группе

Этот прием называния указанных воспитателем на картинках персонажей и вещей часто облегчается тем, что педагог сам показывает картинки-иллюстрации непосредственно в процессе чтения.

В младшем дошкольном возрасте у детей воспитывается любовь к книге и иллюстрации, умение сосредоточивать внимание на тексте, слушать его до конца, понимать содержание и эмоционально откликаться на. У малышей формируют навык совместного слушания, умения отвечать на вопросы, бережное отношения к книгам. В очень редких случаях малыши смотрят картины молча. Учить лепить чашку из круглой формы путем вдавливания глины пальцем, а ручку — путем защипывания глины кончиками пальцев.

Украшать чашку стекой, нанося узор из точек по краю в один или несколько рядов со всех сторон. Рассмотреть с детьми чашки, украшенные орнаментом из точек, полос, лепестков. Рассмотреть с детьми чашку с орнаментом, расположенным по краю. Показать, как нужно вдавливать глину пальцем для получения полой формы, как край чашки можно украсить стекой, а узор наносить ровно со всех сторон чашки.

Спросить у детей, как лепить ручку, и, если они не ответят, показать способ ее изображения. Учить лепить гриб, передавая основные его части — шляпку и ножку. Устанавливать предмет на круглой подставке в виде диска. Закреплять умение наносить стекой украшение на подставку. Рассмотреть муляжи грибов или картинки с их изображением.

знакомство с искусством во второй младшей

Показать муляжи грибов, а если их нет, то картинки с изображением грибов. Затем определить вместе с детьми основные характерные части гриба шляпка, ножка. Просить детей рассказать, как нужно лепить части гриба, а если нужно, подсказать детям, что гриб нужно установить на круглую подставку, а ее края украсить точками и полосками. Следить, чтобы в процессе лепки дети плотно прижимали одну часть предмета к.

Кукла в красивом платье Программное содержание. Учить лепить куклу из конуса туловищешарика голова и валиков руки.

Знакомим детей с искусством. - дошкольное образование, прочее

Соблюдать пропорциональные соотношения частей. Для большей выразительности образа наносить с помощью стеки мелкие детали: Рассматривание с детьми деревянных кукол и игры с.

знакомство с искусством во второй младшей

Рассмотреть с детьми деревянные куклы, уточнить форму частей и их размеры. Путем наводящих вопросов подвести детей к мысли о том, что платье куклы можно украсить с помощью стеки. Затем предложить детям подумать, где лучше всего расположить узор. Учить лепить птицу из двух шариков и устанавливать ее на подставке в виде столбика. Путем оттягивания глины от общей формы лепить клюв, хвост и крылья.

Закреплять умение пользоваться стекой для нанесения деталей и украшения. Наблюдение птиц на улице. Игры с народными игрушками птицами. Рассматривание игрушек, анализ их формы и элементов оформления. Вспомнить с детьми, каких лтиц они рассматривали на прогулке и с какими они играли. Рассмотреть деревянную птичку, состоящую из шариков, уточнить размеры ее частей, полюбоваться орнаментом на крыльях и на подставке.

Предложить детям подумать, как вылепить птичку. На заранее подготовленной форме показать, как вылепить клюв, хвост и крылья путем оттягивания и прищипывания глины от общей формы. Подсказать, что крылья и подставку, на которой сидит птица, можно украсить точками и полосками и от этого птичка станет красивее и веселее. Магия приворота Приворот является магическим воздействием на человека помимо его воли. Принято различать два вида приворота — любовный и сексуальный. Чем же они отличаются между собой?